“L’importance de l’apprentissage présentiel est bien étayée, et il existe déjà des preuves de l’impact négatif qu’a eu la fermeture des écoles sur les enfants pendant le printemps en 2020”, ont-ils martelé. “Le fait de ne pas aller à l’école pendant une longue période et l’interruption des services qui s’y rapportent entraînent souvent une isolation sociale qui empêche les écoles d’identifier et d’adresser des déficits d’apprentissage importants ainsi que les violences physiques et sexuelles chez l’enfant et l’adolescent, l’usage de drogues, la dépression et les idées suicidaires”.
“Ceci expose les enfants et les adolescents à des risques considérables de morbidité, voire même de mortalité”, ont dénoncé les pédiatres. “Bien au-delà de l’impact éducationnel et social de la fermeture des écoles, il y a eu un impact important sur la sécurité alimentaire et l’activité physique des enfants et des familles”.
