L’étude a examiné les habitudes de jeu vidéo de 160 élèves préadolescents d’écoles publiques urbaines et a trouvé que les participants jouaient en moyenne 2,5 heures par jour, sans aucun lien entre leur temps de jeu et leur performance au test d’aptitude cognitive 7 (CogAT). Le CogAT est un test standard qui évalue les compétences verbales, quantitatives et non verbales/spatiales.
Le CogAT a été choisi comme mesure standard, contrairement aux notes déclarées par les enseignants ou aux évaluations d’apprentissage autodéclarées sur lesquelles les projets de recherche précédents se sont appuyés.
« Dans l’ensemble, ni la durée de jeu ni le choix des jeux vidéo n’avaient de corrélations significatives avec les mesures CogAT. Ce résultat ne montre aucun lien direct entre les jeux vidéo et les performances cognitives, malgré ce qui avait été supposé », a déclaré May Jadalla, professeur à la School of Teaching and Learning de l’Illinois State University et chercheur principal de l’étude.
